Az óvodának „feltétlenül a béke szigetének kell lennie, az elkötelezetlen tudás csodálatos világának, amelyben minden kívánság kielégíttetik, s minden eleven érdeklődés, játékos, spontán cselekvésben nyilvánul meg.”
( Marzello D’ Orta)

Hol mikor lesz Anyák napja?

2014.05.06.Kedd:
Pillangó csoport: 15:30
Süni csoport: 16:15

2014.05.07. Szerda:
Tulipán csoport: 15:30
Nyuszi csoport: 16:00

2014.05.08. Csütörtök:
Szivárvány csoport: 15.30
Katica csoport: 16.15

Sziasztok! Következő témánk a kullancs. Itt a jó idő, egyre több időt töltünk a szabadban. Nem árt odafigyelni! Ajánlatos este fürdés után a kicsiket megvizsgálni, hogy a fűben hempergőzés során nem fúrta-e be magát ez a felettébb káros apró teremtmény gyermekünk bőrébe. Alább olvashattok néhány gyakorlati jó tanácsot.

Ismerje, hogyan történik a kullancs kiszedése szakszerűen. A kullancs kiszedése gyorsan és szakszerűen kell, hogy megtörténjen! A statisztikák szerint ha a fertőzött kullancs 24 óráig van a bőrben, akkor már biztos, hogy át is adja a kórokozót! Rendkívül fontos, hogy a bőrbe fúródott, táplálkozását megkezdő kullancsot mihamarabb eltávolítsuk. A kullancs kiszedése nagy óvatosságot igényel, különben a fertőzés veszélyét kockáztatjuk!

Kullancs kiszedése 10 pontban

Íme a kullancs szakszerű, biztonságos és gyors eltávolításának technikája:

1. Az kullancs kiszedéshez használt eszköz (csipesz) lefertőtlenítése.
2. A kullancs izolálása nagy óvatossággal; nem szabad piszkálni, nyomogatni!
3. Kullancs kiszedése során tilos bármiféle kenőcsöt, krémet, olajat, folyadékot a kullancsra illetve köré kenni, mert visszaöklendezheti az esetlegesen fertőzött béltartalmát!
4. Kullancs kiszedése során tilos forró eszközzel, cigarettával piszkálni a kullancsot, mert baleset veszélyes és visszaöklendezheti az esetlegesen fertőzött béltartalmát!
5. Ragadjuk meg a csipesszel a kullancsot feji részénél, a lehető legközelebb férkőzve a bőr felületéhez.
6. Húzzuk a megragadott állatott finoman és egyenletes erő kifejtéssel, de határozott mozdulattal hátra.
7. Kullancs kiszedése során tilos a kullancsot csavarni a testi résznél megfogni, szétroncsolni, durván rángatni, mert visszaöklendezheti az esetlegesen fertőzött béltartalmát vagy az állat sérülésével a külvilágra és a sebbe kerülhetnek a veszélyes kórokozók!
8. A kullancs kiszedése után az eltávolított kullancsot tegyük egy jól zárható tégelybe vagy fiolába, ha később kórokozókra kell vizsgáltatni. Ha elpusztítjuk, égessük el!
9. A kullancs kiszedése után a sebet és körülötte lévő bőr területet fertőtlenítésük le és sebtapasszal vagy steril gézzel védjük!
10. A kullancs kiszedéshez használt eszköz (csipesz) és az eltávolítást végző személy kezének lefertőtlenítése szükséges a művelet után.

Kullancs kiszedése; 2 fő szabályt tartsunk szem előtt!

A kullancs által hordozott kórokozók átvitele jellemzően a beszúrást követő néhány óra múlva történik.

• A bőrben rögzült kullancsot az észlelést követően késlekedés nélkül el kell távolítani.
• A kullancs kiszedése szakszerűen történjen!

Az első 24 óra kritikus

Ha a kullancs kiszedése szakszerűtlen, az eltávolítás során is kaphatunk fertőzéseket, ezért csak lefertőtlenített eszközöket használjunk!

A statisztikák szerint ha a fertőzött kullancs 24 óráig van a bőrben, akkor már biztos, hogy át is adja a kórokozót! Rendkívül fontos, hogy a bőrbe fúródott, táplálkozását megkezdő kullancs kiszedése mihamarabb megtörténjen. Az első 24 óra a kritikus intervallum, ez idő alatt késlekedés nélkül el kell távolítanunk a kullancsot!

Kullancs kiszedés eszközei

A kullancs eltávolításához használhatunk csipeszt vagy ha nincs más a szabadban kéznél, túra kést vagy bicskát.

Gyógyszertárakban beszerezhetünk fertőtlenítő géleket, fertőtlenítő törlőkendőket, alkohol mentes jód-oldatot (polyvidon-jód oldat) vagy sebészeti alkoholt (70%-os alkohol, Alcoholum dilutum 70%) illetve sebbenzint.

Kullancs kiszedés folyamata

Ezekkel a kémszerekkel fertőtlenítsük eszközünket, majd ha kullancs kiszedése megtörtént, a visszamaradt sebet is fertőtlenítsük és zárjuk le sebtapasszal vagy steril gézzel.

A használt eszközöket a a kullancs kiszedése után is fertőtlenítsük le és ne feledkezzünk meg a kezünkről sem az esetleges szennyeződések miatt!

Az eltávolított kullancsot egy műanyag fiolában, vagy tégelyben tároljuk, mert ha gond lenne később, a kullancs vizsgálható fertőző betegségek kórokozóira!

Kullancs csípés esetén nem kell pánikba esni és azonnal orvoshoz fordulni. Az a fontos, hogy minél hamarabb szabaduljunk meg a parazitától és a kullancs kiszedése szakszerűen történjen meg. Jegyezzük fel a kullancs csípés helyét és időpontját. Ha elpusztítjuk a kullancsot, vagy annak a tetemét mindenképpen égessük el, ez a legbiztosabb módja a kórokozók elpusztításának.

Forrás: http://www.kullancsvedelem.hu/kullancs-kiszedese/kullancs-kiszedese-szakszeruen/

További fontos tudnivalók:

Mit tilos tennem kullancs kiszedése közben?

Kullancs kiszedése: tények és tévhitek

Új kategóriát nyitottunk: "Betegség esetén". Ide szeretnénk összeszedni azokat a legfontosabb dolgokat, mely gyerekkori betegségek esetén léphetnek fel. Segítség, hogy könnyebb legyen mindannyiunknak. A mai témánk a lázgörcs.

A lázgörcs általában fertőzés miatt kialakuló lázas állapot következménye, mely elsősorban csecsemő- és kisgyermekkorban fordulhat elő. A szülő számára ez egy örökkévalóságnak tűnő, aggasztó, ijesztő élmény lehet, még akkor is, ha a görcstevékenység csak néhány percig tart.

A lázgörcs (lázas konvulzió) a kisgyermeki agy jellemző válasza a lázra, mint ingerre. Óriási szerencse, hogy a lázgörcs közel sem olyan veszélyes, mint amilyennek látszik! Általában nincsen (hosszú távú) károsító hatása. A szülő annyit tehet, hogy lázgörcs közben igyekszik a sérüléstől megóvni gyermekét, a görcs lezajlása után pedig biztosítja számára a kellő pihenést, nyugalmat, majd gyermekorvossal megvizsgáltatja a kicsit.

Tünetek

A lázgörcs tünetei az enyhe körkörös szemmozgástól a súlyos rázkódásig, rángásokig, izomgörcsökig terjedhet.

Melyek még a jellemző tünetek?

• 38°C feletti láz
• tudatvesztés
• karok és lábak mindkét oldali rángó mozgása
• körkörös szemmozgások

A görcs lehet egyszerű és összetett:

• Egyszerű lázgörcs: ez a gyakoribb eset, a görcs néhány másodperctől akár 15 percig is terjedhet. 24 órán belül nem tér vissza, jellemzően tónusos-klónusos görccsel kezdődik (hasonlóan az epilepszia egyik típusához). Viszont a roham nem csak az egyik testfélre korlátozódik.
• Komplex lázgörcs: 15 percnél tovább tart, 24 órán belül megismétlődhet, és korlátozódhat csak az egyik testfélre.

A lázgörcs gyakran akkor jelentkezik, ha a kisgyermek láza hirtelen emelkedik, és lehet akár a betegség első jele is.

Mikor kell orvoshoz fordulni?

Lázgörcs esetén orvosi segítséget kell kérni, még akkor is, ha az első alkalommal fordult elő és csak néhány másodpercig tartott. Ha a lázgörcs 10 percnél tovább tart, mentőt kell hívni!

Az alábbi kísérő tünetek is fontosak:

• hányás
• nyakmerevség
• légzési nehézség
• extrém aluszékonyság

A lázgörcs okai

Vírus- vagy baktériumfertőzés

A gyermekkori lázgörcs hátterében általában leggyakrabban vírus- vagy baktérium-eredetű fertőzés áll. Tipikusnak számít ezek között a légúti fertőzés, vagy a rózsahimlő. Kevésbé gyakori, de igen súlyos lehet az agyat érintő bármely fertőzés, pl. az agyhártyagyulladás (meningitisz), vagy agyvelőgyulladás (enkefalitisz). E kettő egyébként láz nélkül is okozhat görcsös állapotot.

Védőoltást követő görcsök

Egyes védőoltások után kialakulhat lázgörcs, pl. a di-per-te (diftéria, pertusszisz, tetanusz), vagy az MMR (kanyaró, mumpsz, rubeola) védőoltásokat követően. Enyhe láz, hőemelkedés a védőoltás beadása után jelentkezhet. A lázgörcs itt nem a védőoltás, hanem a láz miatt jön létre.

Kockázati tényezők

Csecsemő- és kisgyermekkor

A legtöbb lázgörcs 6 hónapos – 5 éves kor között fordul elő. 6 hónap alatt nem jellemző, 3 év felett pedig csökkenő számban észlelhető. A gyakorisága kb. 1:25, tehát 4% körüli érték.

Családi halmozódás

Egyes esetekben megfigyelhető a lázgörcs örökletes vonása is. Bizonyos gének hordozhatják az ezzel kapcsolatos nagyobb fogékonyságot.

Szövődmények

Bár a lázgörcs látványa a szülőben igen mély nyomot hagy, a legtöbb roham szerencsére nem jár következményekkel. Az egyszerű lázgörcs nem okoz agykárosodást, mentális visszamaradottságot, tanulási problémákat, és semmiféle agyi zavarra sem utal.

A lázgörcs a későbbi epilepsziának sem előjele, itt ugyanis a görcsképződés az abnormális agyi elektromos aktivitás következménye. Az esély, hogy a lázgörcsöket produkáló gyermek epilepsziás legyen, nem több mint 1%.

Visszatérő lázgörcsök

A gyermekkori lázgörcs egyetlen fontosabb szövődménye, hogy a lázgörcs visszatérhet. Ez a jelenség a gyermekek mintegy 30%-ánál fordul elő.

A lázgörcs kiújulása jellemzőbb, ha:

• már alacsonyabb láz esetén is kialakult az első roham
• a láz kialakulása után gyorsan fellépett a görcsös állapot
• a gyermek gyakran lázas
• közvetlen hozzátartozó betegségtörténetében is volt/van lázgörcs
• 15 hónapos kor alatt jelentkezett az első lázgörcs

A lázgörcs diagnózisa

Lázgörcs után az alábbi vizsgálatokat kell elvégezni a kisgyermeken:

• fizikális vizsgálat,
• vérkép- és vizeletvizsgálat.

Ezek általában elegendőek a valószínűsíthető ok feltárásához.

Ha az orvos központi idegrendszeri fertőzésre gyanakszik, végezhetnek lumbálpunkciót is (gerinccsapolás, ahol kis mennyiségű agy-gerincvelői folyadékot, likvort vesznek le vizsgálat céljából). A likvorból meghatározható, ha fennáll-e agyi, vagy gerincvelői fertőzés. Komplex roham esetén célszerű lehet EEG-vizsgálat végzése is.

Kezelés, gyógyszerek

Görcsroham idején nem szükséges a láz csökkentése. Ilyenkor ne próbáljunk gyógyszert adni, mert fennállhat a fulladás veszélye! Hasonlóképpen ne próbálkozzunk hűtőfürdővel sem. A legjobb, ha a görcs idején a kicsi a földön, vagy az ágyon fekszik.
A legtöbb lázgörcs néhány percig tart. Ha a lázgörcs 10 percen túl is fennáll, vagy ismétlőd rohamok esetén azonnali orvosi segítséget, mentőt kell hívni.

Súlyosabb esetek, epizódok

Ha a lázgörcs 15 percnél is tovább tart, az orvos rendelhet végbélen át, vagy injekcióban (vénásan) adott készítményeket a görcs megállítására.

Ha a görcs súlyos fertőzés következménye, vagy a fertőzés forrása nem meghatározható, a gyermeket további megfigyelésre kórházban tarthatják. Egyszerű lázgörcs esetén általában nem szükséges a kórházi tartózkodás.

Amit otthon a szülő is megtehet

Lázgörcs kialakulása esetén maradjunk nyugodtak, és próbáljunk az alábbiak szerint cselekedni:

• fordítsuk a kicsit az egyik oldalára, vigyázzunk, hogy le ne eshessen az ágyról
• maradjunk a közelben, próbáljuk megnyugtatni
• távolítsunk el minden éles, kemény tárgyat a közeléből
• vegyük le róla a szoros, akadályozó ruházatot
• a görcs közben ne akadályozzuk, ne igyekezzünk őt lefogni
• a kicsi szájába semmit se tegyünk bele roham közben

Figyelni kell az órát, mennyi ideig tart a roham, figyelni kell a roham természetét, melyik testtájon kezdődött, merre terjedt stb. Ez segítheti később az orvos munkáját, a diagnózist.

Számos kisgyermek nem sokkal a lázgörcs után ismét vidáman játszik és szaladgál. Ha nyugodtak maradunk, mindent alaposan megfigyelünk és időben hívjuk az orvost, ezzel mindent megtettünk, amit megtehettünk kisgyermekünk érdekében.

Forrás: Egészségkalauz

Tudomásunk szerint az óvodavezető kb.3-4 éve rendszeresen arról beszél a képviselőtestület előtt, hogy beindítja az idegen nyelvoktatást. Eddig nem sikerült, mivel nyilvánvalóan nem akarja. Ezt tettei bizonyították. Nem szeretjük a hazug embereket és pénzhiányra sem érdemes hivatkozni. (Tudjuk, hogy Velencén mindeféle értelmetlen fejlesztésre, polgármester jutalmára van pénz. Ezeket a javaslatokat a pénzügyi bizottság elnöke az óvodavezető férje Serhók György beleegyezésével történik, alkalomadtán pl. 3 milliós polgármesteri jutalom ő maga javasolja.) 

Sixtybi-től kaptuk az alábbi tanulmányt, amit a Javaslatok az óvodának hozzászólásban tett közzé. Köszönjük az értékes írást :-)

(Dr. Kovács Judit PhD MEd docens ELTE Tanító és Óvóképző Főiskolai Kara Korai nyelvpedagógiai és kétnyelvű közoktatási szakértő Szakértői igazolvány sorszáma: 006914-02)

"Ezt lehet be kéne tenned az ovis fórumba az óvodavezetőnek:"

"A kisgyermekkori nyelvtanulás

A következő összefoglaló Kovács Judit PhD. docens írása, aki korai nyelvoktatási és kétnyelvűségi szakértő az ELTE TÓFK karán.

A kisgyermekkori nyelvtanulás

A 20. század utolsó évtizedében a kisiskolások számottevő része eddig soha nem látott mértékben vált nyelvtanulóvá mind hazánkban, mind Európában. A kisgyermekek idegen nyelvi fejlesztése speciális feladat, amelyet csak erre a célra speciálisan képzett szakemberek képesek jól ellátni. Napjainkban azonban még mindig sok a félreértés, a téves ismeret, a rossz beidegződés, melyek eloszlatásának legjobb módja a szakszerű tájékoztatás és a korai nyelvi fejlesztés jó gyakorlatainak megismerése.

A korai idegen nyelvi fejlesztést ELLENZŐK részéről az alábbi vélemények hangzanak el leggyakrabban:

1. Az óvodás gyermek éretlen ilyen szintű szellemi megterhelésre.

2. Még az anyanyelvét sem tanulta meg tökéletesen.

3. A korai nyelvoktatásnak nincs számottevő nyelvi haszna.

4. Az idegen nyelv elveszi az időt a játéktól.

5. Nincs szakember, aki a feladatot elláthatná.

A TÉNYEK :
1.) Az idegennyelv-tanulás nem azt jelenti a gyermeknek, mint a felnőttnek. A szakemberek külön terminussal jelölik a 10 év alatti és a tíz év feletti tanulók idegen nyelvi fejlesztését. Az előbbit nyelvelsajátításnak, az utóbbit a tudatos, hagyományos értelemben vett nyelvtanulásnak  nevezik. A tizenéves vagy a felnőtt számára a nyelvtanulás sokszor verejtékes munka; szavak és szabályok bevésése, gátlások kialakulása, sok befektetett energia, kevés siker. Ezzel szemben a nyelvelsajátítás az anyanyelv elsajátításához hasonló, nem tudatos folyamat, amelynek során ismétlődő verbális ingerek bizonyos, jól elkülöníthető szituációkhoz kapcsolódnak.  A tanuló a nyelvtani szabályokat nem alkalmazza, hanem érzi. A környezet stresszmentes, szeretetteljes és épp ezért kockázatok vállalására buzdító. A teljesítményt nem mérik hagyományos módon érdemjegyekkel, szabad hibákat elkövetni, mert a felnőttel, vagy a nagyobb gyerekekkel való természetes kommunikáció révén később minden a helyére kerül. A kommunikáció elsődleges célja az üzenet eljuttatása a címzetthez, nem pedig a helyes nyelvi forma képzése.

A gyermeki gondolkodás és tanulás jellegének megfelelő, tevékenység- és érzelem-alapú nyelvi fejlesztés a gyermek számára nem megterhelő. Mivel nem tudatos tanulásról van szó, hanem élményt nyújtó tevékenységek közben szerzett nyelvelsajátításról, a gyermek nem szembesül hosszú szövegek memorizálásával, az idegen nyelv nyelvtani szabályainak bevésésével, helyesírási feladatok megoldásával. Nem igényel a gyermektől korához képest megterhelő szellemi erőfeszítést, csupán alkalmat nyújt arra, hogy megismerjen egy, a környezetében használt idegen nyelvet, és ebből a saját tempójában annyit sajátítson el, amennyit tud.

2.)
Minden ember agyában végtelen hely áll rendelkezésre nyelvek számára. Az átlagos, egészséges ember multikompetens nyelvi szempontból, azaz agya nem csak egy nyelv tárolására alkalmas. Az egyik nyelvből megtanult szavak nem szorítják ki a másik nyelv szavait. Éppen ellenkező a tendencia: az az ember, aki megtanul egy második nyelvet, szebben, helyesebben beszéli anyanyelvét is, hiszen általános nyelvi és gondolkodási készségei fejlettebbek, mint azoké, akik csupán egy nyelvet ismernek. Ugyancsak pozitív eredményt várhatunk egy újabb, harmadik és minden további nyelv tanulásakor is. Az anyanyelv és az idegen nyelv tanulása közötti pozitív kapcsolatra már Goethe is rámutatott, amikor azt írta: „Nem ismerheti jól az anyanyelvét, aki nem beszél idegen nyelveket”.

3.)
Való igaz, hogy a korai nyelvfejlesztés során nem olyan tempóban tesznek szert a gyermekek tényleges célnyelvi tudásra, mint a későbbi időszakban. Azonban ez igaz minden más tantárgy esetében is. Matematikából is impozánsabb az eredmény 11-12 éves korban, mint az első osztályban, azonban ez mégsem lehet ok arra, hogy a gyerekek csak tizenéves korukban kezdjenek matematikát tanulni. A nyelvtanulással töltött idő hossza ugyanúgy meghatározó, mint ha a gyermek zenét vagy sportot tanulna. A készségek kialakulása szempontjából meghatározó az időtényező. A gyermek artikulációs bázisa is csak bizonyos életkor előtt képes rugalmasan idomulni, ez az oka annak, hogy a kicsik szinte akcentus nélkül elsajátítanak egy idegen nyelvet, míg a nagyobb gyerekek vagy felnőttek helyes nyelvtani formák és impozáns szókincs birtokában is többnyire akcentussal beszélnek. A kétnyelvű gyermekek vizsgálata során kiderült, hogy azok a gyerekek, akik több kódot használnak, nem csupán nyelvi készségeiket tekintve fejlettebbek, mint egynyelvű társaik.
Ha a gyermek korán megtapasztalja, hogy egy fogalmat nem csak egy szóval lehet kifejezni (például az asztal ugyanaz marad, ha úgy nevezik, hogy table, Tisch, tavola, trapeza, stb), gondolkodása rugalmasabb, asszociációkra alkalmasabb lesz. Tanulási stratégiái változatosabbak, célirányosabbak lesznek ennek következtében.
Az idegen nyelv készségfejlesztő hatásán túl az is világos, hogy az idegen nyelvvel ismerkedő gyermek a világból másmilyen, nagyobb szeletet tud magáénak mondani. Esetleg a nyelvet anyanyelvként beszélő tanára van, vagy olyan magyar anyanyelvű pedagógus foglalkozik vele, aki bizonyos időt nyelvterületen töltött. Így a gyermek kulturális horizontja tágul, és ha jó a tanár, minden bizonnyal pozitív attitűd alakul ki benne mind a nyelv, mind az azt beszélők iránt.

4.)
A korai idegennyelv-fejlesztés legfontosabb jellemzője, hogy tevékenység közben történik. A kisgyermek fő tevékenysége a játék, ezért a nyelvi foglalkozások mindig játékba, értelmes, a gyermek korának megfelelő tevékenységbe ágyazottan jelennek meg. A gyermeki tanulás sokkal kisebb mértékben alapul verbalitáson, szavak megértésén, mint a többi korosztályé. Ezért a gyermek számára a mozgás, cselekvés, az érzékszervekkel való befogadás, a szituációkból való értelmezés mind-mind az értelemteremtést szolgálja. A nyelvi alapkészségek közül a hallás utáni megértés az, amely minden foglalkozáson jelen van.
A gyermeket körülveszi egy ’nyelvi fürdő’, amely biztonságos környezetben, szeretetteljes légkörben nyújtja számára az idegen nyelvet. A gyermeknek van ideje feldolgozni a hallottakat, a pedagógus nem követeli az azonnali nyelvi produkciót. Az első időben elég, ha fizikai választ ad az utasításokra. (Például: hámozd meg a banánodat, harapj bele, mosd meg a kezedet, stb.). Ezzel a módszerrel komoly szókincset lehet eljuttatni a gyerekhez, sőt, ellenőrizni is lehet, hogy megértette-e, hiszen a mozdulatai ezt egyértelműen elárulják. Az ének, a zene, a ritmikus mozgás, a tánc, és a mesemondás mind-mind olyan módon segítik hozzá a gyermeket a nyelvi input megszerzéséhez, ami korának megfelelő. A mozgás, a ritmus, a rím élményt okoz. A mesék struktúrája
nyelvtől független, ily módon a gyermek a háttér tudására támaszkodva is képes az értelemteremtésre. Gyakori a társas és körjátékok játszása is nyelvi foglalkozásokon, ami sokoldalúsága révén is rendkívül hasznos.

5.)
Végezetül: az utóbbi évtizedben jelentős előrelépés történt az idegen nyelvű pedagógusképzés területén. Budapesten, az ELTE Tanító és Óvóképző Főiskolai Karán évek óta folyik olyan óvodapedagógusok képzése, akik napi óvodai munkájukat képesek angol vagy német nyelven is ellátni. A Karról kikerült szakemberek jól megállják a helyüket a korai idegen nyelvi fejlesztés bármely területén.

Kovács Judit PhD

docens
Korai nyelvoktatási és kétnyelvűségi szakértő
ELTE TÓFK"

További értelem tágító cikkek:

http://gyereknyelviskola.hu/node/30

Kuhl szerint a kutatás tudományosan is alátámasztja, amit sok szülő tapasztalatból tud: a gyerek kisgyermekkorban – még hétéves kora előtt – tanul meg legkönnyebben új nyelveket.
http://gyereknyelviskola.hu/node/29

http://old.tok.elte.hu/kutatokozpont/upload/kutatomuhely_idny_2013.pdf

Sikerült megszereznünk a múlt héten Velencén megjelent Méltányosság című kiadvány cikkét, mely a Velencei SNI-s gyermekek hátrányos helyzetéről szól. Oldalunkon többször foglalkoztunk vele.

Velence vezetőinél süket fülekre találtunk. Nem tudjuk, hogy ez a nem segítés és szándékos ellenállás tudatos-e vagy  nem rendelkeznek azzal a képességgel, hogy felmérjék káros tetteik következményeit, mondhatni ellenállásuk a belátási képességük hiányából fakad. Továbbá nem tudjuk, hogy ez összefüggésben van-e iskolai végzettségükkel, korukkal, hozzá nem értésükkel, de ez valójában nem is érdekel minket. A végeredmény, hogy Velencén az óvodavezetőtől kezdve a polgármester vezette testületen át a jegyzőig senkit nem érdekel a velencei SNI-s gyerekek sorsa. Ezt tetteik igazolják. Van SNI-s fejlesztés a velencei oviban? Nincs!

Olvassuk a cikket:

SNI – avagy esélyegyenlőséget a velencei gyermekeknek!

Óvodás korú kicsi barátomért érkezve a velencei Meseliget Óvodába gyönyörködve nézem az ovisokat – mennyi ígéret, mennyi lehetőség sugárzik tekintetükből. Elnézem a büszke, boldog anyukákat, apukákat: szépek, fiatalok, magabiztosak. Bizton hiszik, gyermekük az óvodában, az iskolában akadályok nélkül jut majd a tudás szintjein feljebb és feljebb, örömteli perceket megélve, és szerezve családjuknak, közösségüknek.

A nevelési tanácsadáson is találkozom szülőkkel. Többnyire hosszú vívódás után, többek rábeszélésére érkeznek hozzám segítséget kérve. Mert azt szeretnék, ha gyermekük fejlődése harmonikus lenne, ha jól érezné magát, ha okos, büszke és becsületes felnőtté érhetne.

Ma Velencén ezt a lehetőséget elveszik gyermekeinktől. Valamennyi gyermektől.

A velencei önkormányzat, Serhókné Varjas Edit óvodavezetővel egyetértésben több hónapos (vagy inkább több éves) szülőkkel folytatott ,,állóháború” után sem hajlandó az óvoda alapító okiratának megváltoztatására.

Nem hajlandóak az SNI-s gyermekek fejlesztését lehetővé tenni. Hozzáteszem, a konkrét munka nem az ő dolguk lenne, a szakembereket a tankerületnek kell biztosítania. Egy fillérjébe nem kerülne Oláhnénak vagy Serhóknénak a fejlesztés. Egyszerűen ,,csak” nem. Mert…

Mi is az SNI? A Sajátos Nevelési Igényű gyermekek korosztályuk képesség-átlagához mérten valamely képességük tekintetében hátrányban vannak. Vannak

köztük értelmi, mozgás, látás, hallás, beszédfogyatékosok. Természetesen a súlyossági fokozatok széles skálákon mozognak mindenfajta fogyatékosság esetében. Vannak közöttük – és ők a nehezebben beazonosíthatók – olyan gyermekek is, akiket pl. fejlődésük során valamilyen enyhébb ártalom ért (ez lehet egy hétköznapi fertőzés, amit az anya várandósan elkapott, és nem is gondolt a következményekkel). Ezek a gyermekek csak képességeik egy részében gyengébbek társaiknál: pl. nehezebben tanulnak meg beszélni, vagy írni, olvasni, számolni, illetve beilleszkedési problémáik lehetnek. Ők is SNI-s diagnózist kapnak. Évről-évre növekszik a számuk a technika fejlődésével, és a környezeti károsító hatások felerősödésével arányosan. Fejlesztésük lehetséges, hátrányuk ledolgozható.

Miért állítom azt, hogy a velencei vezetők értelmetlenül makacs hozzáállása valamennyi gyermekre kihat?

Nézzük meg, mi is történik abban az esetben, ha egy kicsi óvodás, akinek korai fejlesztésre lenne szüksége, azt nélkülözve kerül iskolába. A velencei (és más környékbeli) iskola alapító okirata lehetővé teszi az oktatását, az ott dolgozó fejlesztők meg is kísérlik a korrekciót. Azonban a fejlesztés nélkül elpocsékolt 1-2-3 értékes év a leghatékonyabb időszak lehetne. Az eltelt évek alatt az ellátatlan kicsi gyermek megtanulja: ő ,,kevesebb”, ,,gyengébb”, ,,butább”, ,,rosszabb”. Megkezdődik egy traumatikus iskolai karrier. Megkezdődik egy személyiség-torzulás, magatartási problémákat, és további teljesítményromlást vonva maga után. Kérdezzük csak meg az iskolákban tanítókat, vagy egyszerűen figyeljünk másképp egy-egy szülői értekezleten!

Az ilyen gyermek a fejlesztések ellenére kínlódva, a tanulástól egyre jobban irtózva vergődik előre évről-évre. Megkeseríti tanárai, a vele egy osztályba, egy iskolába járó gyerekek életét. Keserűséget visz családja életébe.

Ezzel szemben mi történik akkor, ha már az óvodai évek alatt ellátják? Megkapja azt a korai fejlesztést, ami az esetek többségében még időben segít beindítani kompenzáló agyi funkciókat, amelyek közreműködnek a veleszületett hátrányok csökkentésében. Mire iskolába kerül, alig különbözik társaitól, szívesen tanul, egyre fejlődik. Természetesen ezt a saját lakóhelyén, a saját óvodájában kell megkapnia minden gyermeknek, ott ahol él, ahol egy közösség tagja, ahol iskolába is jár majd.

Ébresztő Kedves Velencei Szülők!

Ki az Önök közül, aki ebben a pillanatban egészen bizonyos abban, hogy gyermekének – majd később unokájának – nem lesz szüksége a korai fejlesztésre? Mert beszédfejlődési késés, tanulási részképesség-zavar a ,,jobb” családokban is előfordulhatnak ám!

Vagy ki az Önök közül, aki ebben a pillanatban biztos lehet benne, hogy nem ül majd gyermeke, unokája mellett egy ellátatlan kisgyermek, akinek kudarcokon kifejlődött magatartása lehetetlenné teszi az Ön gyermekének fejlődését?

Ki az Önök közül, aki évek múlva „büszkén” válaszol gyermeke kérdésére: Ha tudtad, hogy megkönnyíthetted volna az életem, miért nem tettél semmit!?
Ki az Önök közül, aki határozottan kiáll amellett, hogy a velencei Meseliget Óvoda alapító okirata tartalmazza végre a sajátos nevelési igényű gyermekek megfelelő fejlesztését?
Csak az teszi ezt meg, akinek fontos a saját gyermeke. Vajon Önnek fontos?

                        Nagyné Závodi Klára
                                pszichológus

,,A cikk írójának kiegészítése: az SNI-s gyermekek ellátására a legújabb rendelkezések a területileg illetékes EGYMI-t (Egységes Módszertani Intézmény) jelölik meg, ők utazó gyógypedagógusokkal végzik a fejlesztést. Már amennyiben az óvoda ezt lehetővé teszi."

A februári étkezési díj befizetése a következő időpontokban lesz.

Ó-falu
Velence, Fő u. 79.
2014. 03. 17. (hétfő) 6:30-tól, 8:30-ig.
2014. 03. 18. (kedd) 15:30-tól, 17:30-ig.

Újtelep
Velence, Szent Erzsébet tér 1.
2014. 03. 19 (szerda) 6:30-tól, 8:30-ig.
2014. 03. 20. (csütörtök) 15:30-tól, 17:30-ig.

Ezt az értesítést olvashatjuk az ovi honlapján.

(Hiányoljuk az aláírást és az óvoda pecsétjét.)

Tippek és gyakorlati tanácsok

Az egyik legnagyszerűbb kerti játék, amit a gyerekekkel közösen játszhatunk, a kertészkedés. Azon túlmenően, hogy a friss levegőn töltik az idejüket és kedvükre lehetnek koszosak (nekik már megérte :), kiváló alkalmat találhatunk arra, hogy:

• megismertessük őket az egészséges étkezés alapjaival

• megértsék, hogy az étel nem feltétlen csak a boltból jöhet, hanem otthon is termeszthető

• felelősséget tanuljanak

• megértsék a nap, a föld, az időjárás és a természet kapcsolatát

• rájöjjenek, hogy a kemény munkának megvan a gyümölcse (szó szerint :)

• játékos formában, de elsőkézből tanulmányozhassák a környezetet, bogarakat, növényeket, magokat, stb.

És persze mindenek előtt nagyon jó buli együtt kertészkedni!

• Hogy egy kicsit felkeltsétek az érdeklődésüket, lapozgassatok együtt kertészeti magazinokat, prospektusokat. Akár az interneten is találhattok ilyeneket, például itt.

• Ha már van kiskertetek, próbáljátok meg a gyerekeket is bevonni a munkálatokba. Nagyon fontos, hogy ne kötelezettségnek érezze és ne legyen túl sok egyszerre a teendő, mert akkor inkább csak elveszitek a kedvüket az egésztől

Ha kezdő kertészkedők vagytok jelöljetek ki egy helyet, ahová ültetni fogtok. Ne legyen túl nagy, hogy egyikőtök kedve se menjen el a sok munkától :) Viszont bármilyen kicsi is a hely, fantáziával gyönyörűvé lehet varázsolni.

Folytatás itt:  http://www.fittkid.hu/2012/10/kerteszkedes-gyerekekkel-tippek.html

OVI FARSANG

2014.Február 14-én!

Sziasztok!

Ne felejtsétek a gyerek farsangi jelmezét megvarrni vagy beszerezni.

Jelmezkészítési ötletek

http://www.fejlesztoklapja.hu/jelmezek.html

(denevér, tündér, pillangó, dob, pék,gomba, boszorkány,párduc, stb. minták)

http://www.varrohaz.hu/cimkek/jelmez-szabasminta/

(csiga,cigánylány, zombi)

http://www.gyermeksziget.hu/otletbazar_itt_a_farsang_all_a_bal.php

(súlyemelő, törpe, Harry Potter ,orvos, angyal stb.)

A feol.hu oldalán jelent meg a velencei ófalusi óvoda egyik nagyszerű óvónénijéről az alábbi cikk.

A cikk folytatása itt olvasható: http://feol.hu/hirek/madarleptu-sziv-az-etetonel-1599533

Megtörtént a csoda. Az ünnepek előtt szépen csendben hosszabb lett az óvoda nyitvatartása.  Az erre utaló tájékoztatás minimálisnak tekinthető. Az ófaluban például a bejárati ajtó melletti faliújságon kis papíron a karácsonyi, az új évi üdvözletek után és az ovi januári nyitásának tájékoztatóját követően volt egy nyúlfarknyi szöveg. Ha valaki elsiklott volna felette, akkor eláruljuk.

Veletek közösen elértük azt, hogy az óvoda 06:30-17:30-ig legyen nyitva.

Köszönjük a lelkes hozzászólásokat és az óvoda dolgozóinak becsületes helytállását.

Ez a változás nem olvasható az óvoda honlapján! Nem tudjuk miért. A weboldalon található házirend szerint az óvoda nyitvatartása bejáraton található kifüggesztve. Nem találtuk. Reméljük pótolják, hogy a jó hírről mindeki értesülhessen.

2013.10.20-án  javaslatokkal éltünk az óvodavezetése felé. http://velenceiovisok.blog.hu/2013/10/20/javaslatok_az_ovodanak

Nyolc pontban foglaltuk össze a javaslatainkat. Elmondhatjuk, hogy konkrétan három javaslatunk részben megvalósult. Bővült az ófalusi óvodánál a parkolási lehetőség és az óvoda 17:30-ig van nyitva. A biciklitároló egyenlőre várat magára.

Kis lépésekben haladunk :-)

SOS, avagy Süss Otthon, hogy Segíthess!

Süss egy tál süteményt, süsd bele szíved- lelked, és mindenféle otthon található finomságot..

December 22-én vasárnap 10 órától várjuk a velencei katolikus plébániánál  mindazokat, akik sütemény sütésével tudnak segíteni, majd 12 órától kezdődik az összegyűjtött adománysütik árusítása.

Közreadjuk a Sz-Épülő Velencét Egyesület felhívását: